EDUSOL - Educación y tecnología

Desarrollo de materiales para el fomento de la autorregulación empleando eXeLearning

edubiblio — Thu, 26 Oct 2017 20:37:44 +0000

Los primeros antecedentes se dan en el 2014, donde un taller fue impartido a alumnos en línea. En 2015 se crea el Centro de Apoyo Psicológico y Educativo a Distancia (CAPED), el cual funciona como escenario de acción para el área clínica y dar atenciones a los alumnos del SUAyED de la FES Iztacala. Se crearon fases para las intervenciones, con la intención de poder ser manipulado a través de un sistema en línea. Como una alternativa a software de trabajo en línea, se utilizó eXeLearning con Drive retomando aspectos libres.
En un inicio, visualmente la intervención se hizo a modo de taller con una visualización muy simple, y reutilizaron algunas de las herramientas educativas utilizadas en el sistema de educación en línea. Los resultados indican que se requería mucho más trabajo en cuanto a la implementación, ya que los alumnos seguían mostrando problemas para adaptarse a sistemas en línea.
Ofrece manejo sencillo con muchas utilidades para la educación a distancia o como apoyo a la educación presencial. También su utilización es muy intuitiva además de las facilidades como el uso de plantillas para el trabajo versátil dentro de la herramienta. Sobre todo el aspecto relevante de esta herramienta Es el fomento a la autorregulación lo cual fomento al desarrollo de estos proyectos y que hayan sido exitosas en los espacios en línea..
Mientras que educación de calidad libre exista, siempre habrá un camino al desarrollo sostenible y así se favorecerá la economía del intercambio de conocimientos por lo que un recurso educativo abierto deberá ser libre gratuito, de alta calidad y que esté disponible en cualquier momento a través de internet.

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CAPED

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Educación y tecnología

De consumidores a creadores de tecnología con herramientas libres en el espacio escolar

edubiblio — Thu, 26 Oct 2017 03:47:57 +0000

Los exponentes empiezan hablando sobre la experiencia que han tenido en la escuela de “nuestra señora del Carmen” donde imparten dando clases de dos horas de programación a estudiantes de grado 10 y 11.
Es un colegio lo que se pretende lograr con las alumnas, crear pensamiento crítico y computacional
Las alumnas al principio mantenían un concepto sobre la tecnología y programación como algo difícil de utilizar, pero poco a poco se trabajó con ellas en el uso de las tecnologías y se les dio a entender que cualquier persona puede realizar.
Se decidió utilizar la metodología CHILPROGRAMMINH lo que pretende es desarrollar un pensamiento computacional, el plan de trabajo consiste en proponer retos, se forman grupos de trabajo y las clases son de dos horas en forma de un taller donde se les asigna dos computadoras, las alumnas se asignan roles de trabajo, los docentes se convierten en guías, verifican el proceso, viendo los errores y respondiendo dudas.
A las alumnas se les premia al momento de cumplir un reto, se les empieza a hablar sobre Conceptos básicos de HTML para que las alumnas aprendan a crear y ver qué hay detrás de las páginas web, además de enseñarles principios básicos de programación JavaScript. Todo esto en conjunto con la creación de un proyecto de la creación de una empresa, en donde las niñas aprenden a utilizar herramientas tecnológicas como el bloc de notas para HMTL , como utilizar licencias de uso abierto.
En conclusión el docente nos explica que las estudiantes han tomado autonomía en la toma de decisiones, así mismo han empezado a con considerar el derecho de autor y a licenciar sus creaciones, las ha llevados a tomas conciencia sobre el respeto de creación de sus productos.

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Licencias Creative Commons

Educación y tecnología

Software Libre y Educacion

PRÁCTICAS DE AULA QUE CULTIVAN VALORES

edubiblio — Wed, 25 Oct 2017 14:58:15 +0000

El exponente nos comienza hablando sobre la experiencia que ha tenido con el uso de licencias libre, así mismo nos menciona como ha enseñado a alumnos normalistas el uso de estas licencias para crear recursos didácticos.
Nos dice que adoptó el concepto de la UNESCO para poder dar a entender a los estudiantes sobre qué son los recursos didácticos, el cual explica que son todos los materiales escritos con un propósito educativo, que permite a cualquiera la publicación, distribución y modificación de tipo técnico, jurídico o económico
El proyecto contó con el apoyo de la coordinación y rectoría de la escuela para poder enseñar a los maestros normalistas el uso de recurso enfocados a modificar y reutilizarlos, todo partiendo de las necesidades e interés del docente. Se tocaron temas como por ejemplo los derechos de autor, las licencias libres, obras que protegen los derechos, propiedad intelectual, los derechos conexo, código penal colombiano en lo relacionado a violación a los derechos patrimoniales de autor y conexo, temas a los procesos educativos, todo con el objetivo para crear los recursos educativos. La forma de trabajo fue planeado con este tipo de temas para crear conciencia sobre las consecuencias de compartir información con derechos de autor, no menciona el ejemplo de un biólogo marino procesado desde 2014 en la que es, acusado de delito compartir una publicación en Facebook.
Se trabajó con los alumnos en los cinco semestres, donde el objetivo es que los alumnos aprendan formas de trabajar con dominio público, el cual no afecte a otras personas con su uso.
Las rutas por las cuales se ejerce la formación de los estudiantes de la normal, son presentaciones para la elaboración de recursos, poder utilizar recursos de permiso de uso ejemplo Wikipedia, Flickr, Google mediante el filtro de derecho de uso, en YouTube enseñarle que la plataforma cuentan con dos tipos de licencias y que una es precisamente para uso de dominio público.

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Licencias Creative Commons

Software Libre y Educacion

Educación y tecnología

Nutrir la vida: Siembra para cosechar

edubiblio — Tue, 24 Oct 2017 18:25:37 +0000

El proyecto está un poco relacionado un poco a la vulnerabilidad social de niños de desplazamiento forzado, esto con el fin de que los niños descubran sus talentos.
El eje central de es un decálogo construido con los niños, donde el objetivo principal es que descubran sus talento.
El trabajo consiste en 5 pasos basado en el proceso ABP, el proyecto inicio en 2012 donde los docentes buscaban prácticas pedagógicas para aplicar en el aula. El ABP permite a los alumnos la posibilidad de modificar y construir su propio conocimiento, enfocando una meta, la posibilidad de resolución de problemas.
En 2014-2015 se creó un evento con alumnos de tercero y cuarto, y con los alumnos de quinto grado se creó otro evento llamado “grupo de frutas”
Una vez decidido aplicar el proceso de ABP, descubrimos y precisamos se trabajó en pequeños grupo, los grupo escogieron su fruta, físico y digitales, propósitos y motivos, el por qué y para que, empezamos a desarrollar la búsqueda de información con los padres, en diferentes fuentes de información.
Las exponentes nos mencionan que tienen una tienda que vendía comida chatarra pero gracias al apoyo de se cambió a una tienda saludable, los niños cada día organizan sus ventas los niños, aprendieron recetas.

Los docentes re significar las creencias con su mentalidad de problema en donde el proceso de información es la clave de toda la información, ya que vencer nuestros propios medios, estamos formando una comunidad de aprendizaje, también realizamos socializaciones internas en un pequeño encuentro en la institución.
Las Tics fueron nuestras aliadas, se debieron consultar las páginas de Internet respetando el derecho de autor, sobre todo para compartir e inspirar a otros, los estudiantes se reunieron en equipo con sus frutas para trabajar, enseñando a los pequeños el uso de las licencias y el uso de software libre.

En las materias de español y tecnología, se incentivó la creatividad, los alumnos crearon un personaje donde en 2017 con el apoyo de Scribus para crear un vídeo y para socializar en el proyecto, se utilizó el software Inkscape para digitalizarlas las capturas de vídeo, para incentivar a los niños a consumir frutas. Después se escogieron alumno que fungieran como monitores a enseñar a otros alumnos sobre el uso del programa Scribus, para poder maquetar el periódico

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ABP

Scribus

Software Libre

Educación y tecnología

El uso de las tecnologías de la información en la educación presencial

edubiblio — Sun, 22 Oct 2017 23:46:05 +0000

El uso de la TI en el proceso de enseñanza/aprendizaje ha permitido combatir varias de las fronteras que impidieron que durante mucho tiempo grandes cantidades de personas no tuvieran acceso a la educación.

En cuanto a las herramientas hay una gran variedad en cuanto a su uso todo con la finalidad de mejorar los procesos, cuyas aplicaciones van desde poder aplicar exámenes con facilidad (ClassMaker, Socrative), el pase de asistencia y la revisión de tareas. Sin embargo, el uso de este tipo de software implica contar con cierta infraestructura para que se pueda implementar de forma satisfactoria. De modo que que existen varios obstáculos que impiden el uso de la tecnología incorporada de forma exitosa. El motivo más importante, es que no todos los estudiantes cuentan con un teléfono inteligente de gama alta, tienen un teléfono celular que y no soporta la conectividad wifi o su uso se restringe únicamente la comunicación por mensajería y llamadas. Esta fue una de las principales características de hacer una aplicación web con recursos de software libre (apache, php, maria, js, javascript) y hardware libre.

Fue un resultado de la práctica deficiente de los servicios de la tecnología. Tabasco cuenta con poca infraestructura de conectividad de internet, por lo que en dado caso se tendría que adquirir esa infraestructura de forma personal sin apoyo real de las instituciones, principalmente al profesor y el para el alumno. Lo que se espera con esta herramienta hecha a la medida es que los docentes puedan tener acceso a ellas de forma gratuita y puedan hacer uso de ella con facilidad.

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Aplicaciones tecnológicas