Reseña 5a sesión STICSE2010 – Cognición Distribuida y Constructivismo de Piaget

psilab — Tue, 19 Oct 2010 17:23:42 +0000

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Sesión 5, parte 1 (Cognición Distribuida y Constructivismo de Piaget). STICSE2010. Formato libre en OGG	40.28 MB
Sesión 5, parte 2 (Cognición Distribuida y Constructivismo de Piaget). STICSE2010. Formato libre en OGG	40.28 MB
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En esta sesión se discutieron tres textos cognición distribuida y dos textos de Piaget que habla de la génesis de la inteligencia.

Primero se abordó el tema de la cognición distribuida. En ese artículo se habla de dos puntos en el desarrollo de la interacción humana computadora (HCI, siglas en ingles) que son, como abstrae la información de manera individual (input-mecanismo sensorial-proceso de la información-se involucra la memoria-la acción generada-output), y este mismo proceso se repite en grupo (entendiendo que este se comporta como un solo organismo). De los puntos que se rescataron de este artículo se encuentran que las teorías de la información se llevan a cabo en el proceso individual, y que este proceso también se lleva a cabo en un grupo sin necesidad de llevar a acuerdos conductuales. Un ejemplo, es la interacción que hay en las abejas, en donde el trabajo está distribuido en distintas actividades, sin que la reina les asigne tareas, simplemente se organizan con la finalidad de sobrevivir. Este modelo propone que la solución de tareas se va resolver mediante las interacciones de los individuos con un rol específico haciendo ajustes en el medio y la interacción individual, además el proceso deja de ser piramidal, sino que se integra de manera holística.

Posteriormente, se hablo de la génesis de la inteligencia. Se debatió el tema ¿Qué era inteligencia? y que no. Y se concluyó con una definición de Santrock (2006, pág. 106) “Habilidades de solución de problemas y la capacidad de adaptarse para aprender de las experiencias cotidianas de la vida”. A partir de esta definición, se habló que el procesamiento de la información (La atención, la memoria, el pensamiento y el lenguaje) se relaciona de manera bidireccional con la inteligencia y la solución de los problemas, adaptándolos en la etapa en la que se encuentre el individuo. Piaget habla que la génesis de la inteligencia esta en las estructuras o esquemas que el niño desarrolle a lo largo de su vida, en específico a temprana edad, y estas van a madurar y serán cambiadas por estructuras más complejas, este proceso de construcción nos va a llevar a la génesis de la inteligencia (según Piaget) como factor determinante para la solución de los problemas (en el caso del texto las lógico matemáticas). También, hay un punto que habla Piaget y es importante para entender la génesis, él habla que la inteligencia se encuentra en un proceso de equilibrio en cada etapa. Estas etapas son Maduración, Experiencia o práctica y transición social (aprendizaje social). La sesión se finalizó dando los aportes importantes de la teoría de Piaget cada uno de los miembros o participantes que se encontraban en el foro. Agregó un esquema para su mejor comprensión.

Elaborada por Arturo

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