EDUSOL - Ponencia IRC

IRC: Darwin en la primaria

Nielmon — Mon, 08 Nov 2010 03:55:08 +0000

Mónica N. Mayén R. y Alejandro Miranda D.

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Ponencia por IRC - Software libre en la educación. El caso extremeño

power_sheik — Fri, 06 Nov 2009 02:36:44 +0000

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Ponencia por IRC: Experiencia de un curso en línea diseñado bajo el enfoque de usabilidad

pooka — Thu, 05 Nov 2009 07:52:06 +0000

Leticia Sánchez Ambriz

México.

El presente trabajo describe los pasos que se siguieron para el diseño de un curso en línea bajo el enfoque centrado en la usabilidad, utilizando la plataforma educativa Moodle. Para este ejercicio se modificó el código original y se procedió a evaluar los niveles de usabilidad tanto de eficiencia como eficacia, para verificar que los cambios se hicieron dentro de los estándares. En la fase del diagnóstico participaron 20 mil alumnos del sexto semestre de educación media superior del Instituto Politécnico Nacional y 850 estudiantes conformaron la muestra para medir la usabilidad del curso.6509

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Ponencia IRC

Ponencia por IRC: Los Materiales Educativos Computarizados (MEC) en la era de las Redes Sociales

pooka — Thu, 05 Nov 2009 07:31:20 +0000

Sandra Anaya Diaz

Ulises Hernandez Pino

México.

Tradicionalmente, los Materiales Educativos Computarizados (MEC) se han desarrollado en el marco de propuestas educativas que privilegian la transmisión de información, el papel pasivo del estudiante en el aprendizaje y la universalidad del conocimiento en contraposición a las necesidades del contexto. Al revisar algunas posturas desde lo pedagógico, el desarrollo web y el software educativo, se encuentran propuestas con apuestas comunes, desde donde es posible la comprensión y desarrollo de los MEC en el marco de concepciones educativas innovadoras que aprovechan las nuevas dinámicas sociales que están generando los desarrollo en torno a las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Este artículo presenta las discusiones en las dimensiones pedagógica, de la web y del software educativo para sintetizar una postura desde donde se conciba el desarrollo de los MEC en el marco de la estrategia didáctica denominada Estudio de Situaciones Problemáticas Contextualizadas (ESPC), y que aprovecha las dinámicas de las Redes Sociales, los Servicios de la Web 2.0 y los valores que promueve el Software Libre desde las Pedagogías Críticas. Finalmente, se plantea la necesidad de ampliar la concepción que se tiene del software para la implementación de servicios que permiten publicar y compartir archivos multimedia en la web, con el propósito de generar una infraestructura libre que potencia la construcción de los MEC en la era de las Redes Sociales.6511

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Ponencia por IRC: Privatización y centralización del conocimiento

pooka — Thu, 05 Nov 2009 06:46:36 +0000

Raúl Abraham López Martínez

México.

La actual revolución científico-tecnológica, caracterizada por el desarrollo de la informática y de la biología, ha impactado en todos los órdenes de la sociedad. Dando origen a nuevas formas de organización en la economía, en la política y en lo social.

Nuevos conceptos para entender el mundo actual han nacido a partir de la relación del hombre con los frutos de la revolución tecnológica.

Uno de estos nuevos conceptos es el de la “sociedad del conocimiento”, concepto que ha contribuido a explicar los rápidos cambios estructurales en los que se encuentran inmersos los Estados-Nación con sus respectivas sociedades.

Para el sociólogo Manuel Castells, la sociedad del conocimiento significa el surgimiento de un nuevo paradigma tecnológico, organizado en torno a nuevas tecnologías de la información más potentes y flexibles, que convierten a la información en un elemento clave del proceso de producción global. Lo cual modifica de manera radical al sistema económico mundial.
Dentro de la sociedad del conocimiento “la matriz de todo desarrollo (tecnológico, económico, social) está en la innovación, en el valor supremo de la innovación que, potenciada por la revolución tecnológica informacional, incrementa exponencialmente la capacidad de generación de riqueza y de acumulación de poder”( Manuel Castells).6477

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Ponencia por IRC: Objetos de Aprendizaje como Apoyo a la Educación

pooka — Thu, 05 Nov 2009 06:33:51 +0000

Omar Alejandro Juárez García

Paola Yuritzy Reyes Delgado

México.

El objeto de aprendizaje “OA Placa Base” se presenta como alternativa para el estudio en materias de nivel Superior, especialmente materias donde las características de auto aprendizaje, prácticas visuales de laboratorio y necesidades de retroalimentación son básicas en la materia y temas fundamentales de la misma. Es claro que los recursos de los que disponemos en las Ciencias Computacionales están siendo bien aprovechados y aplicados, creando Objetos de Aprendizaje, en consecuencia se ha desarrollado un nuevo concepto denominado e-Learning ya que aplica recursos multimedia y combina el valor pedagógico, el cual está presente en la disponibilidad de los componentes estructurales del objeto y sus características básicas. El proyecto del “OA Placa Base” busca ser
eficiente y novedoso a la vez, además de que contribuye bastante en los procesos pedagógicos, autodidactas y cognitivos en general del tema a desarrollar; el diseño es didáctico y de fácil dominio para el usuario, ya que es muy intuitivo y predictivo en el momento de utilizarlo y aplicarlo, esto se logra con la aplicación de variados recursos multimedia, la implementación de Mapas Mentales durante la
explicación del contenido y el uso de Actividades de Retroalimentación especificas. 65146520

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Ponencia por IRC: Moodle: alternativa como plataforma virtual.

pooka — Thu, 05 Nov 2009 06:18:17 +0000

José de Jesús Elizarrarás Quiroz

México.

Las nuevas tecnologías de información y comunicación se han desarrollado cada vez más durante los últimos años. La educación se ha adaptado continuamente e esos cambios, por eso propone diversas plataformas educativas, que les permitan a sus alumnos llevar educación a distancia. Se presentan los resultados que determinan a la Plataforma Moodle mediante la Encuesta COLLES, como mejor opción para los estudiantes que cursan materias presencial-virtuales de la Licenciatura en Educación del IPPSON.[bib]6512[/bib]6530

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Ponencia por IRC: MONITOREO DE INTERACCIONES

pooka — Thu, 05 Nov 2009 06:07:18 +0000

Lázaro Tió Torriente

Cuba.

El objetivo del trabajo, es proporcionar a profesores y estudiantes de una herramienta llamada NetAn@lisis, que proporciona una representación gráfica de diagramas estructurales, tanto del modelo de estudiante como de grupo de estudiantes. A través de NetAn@lisis el profesor/estudiante tendrá una visión global y particular del conocimiento y la progresión del estudiante durante la realización de actividades en grupo. La aplicación permite supervisar y modelar en tiempo real la formación del grupo en situaciones en las que se utilizan entornos virtuales de aprendizaje (EVA), en este caso Moodle. Desde un punto de vista práctico NetAn@lisis servirá para que el profesor observe el progreso evolutivo de los estudiantes y así pueda evaluarlos, identificar problemas generales del grupo, obtener modelos de grupos, construir futuras actividades, organizar grupos de trabajo, entre otros. Estos modelos tantos los individuales como los del grupo podrán ser observados por los estudiantes, con el objetivo de reflexionar sobre su aprendizaje en grupo y por el profesor para poder inferir en la toma de decisiones con el objetivo de lograr conformar un grupo ideal.
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Metáforas sobre los Objetos de aprendizaje

power_sheik — Thu, 05 Nov 2009 04:31:05 +0000

Mgr Andrés Chiappe Laverde

Es diseñador Industrial, Especialista en Investigación y Docencia Universitaria y Magíster en Tecnología Educativa. Actualmente se encuentra cursando Estudios Doctorales en Educación. Se ha desempeñado como docente e investigador en distintos temas educativos. Desde finales de la década de los noventa se ha dedicado al estudio del uso y apropiación de las TIC en educación. Ha participado en equipos interdisciplinarios de trabajo dentro de unidades especializadas en educación virtual. Publicó en el año 2003 un libro titulado: "¿Porque el tigre no es como lo pintan? – La virtualidad como estrategia de modernización educativa." Actualmente se desempeña como Director de la MAESTRIA EN INFORMATICA EDUCATIVA de la Universidad de La Sabana. Dentro de sus actividades académicas se encuentra el estudio de temas como: - Objetos de Aprendizaje. - Diseño Instruccional En 2006 como parte del grupo de investigación PROVENTUS, de la Universidad de la Sabana, formuló un Modelo de Diseño Instruccional basado en Objetos de Aprendizaje.6528

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Ponencia por IRC: LA WEB 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MEDIACIONES

pooka — Thu, 05 Nov 2009 04:04:18 +0000

Marcela Adriana Tagua

Argentina.

La presente comunicación es un ensayo producto de un proyecto de investigación cuya temática versa sobre las prácticas educativas mediadas por tecnologías en un ambiente virtual de aprendizaje. En esta ponencia se analiza la mediación tecnológica como aquella que instala un dispositivo específico, en nuestro caso los recursos de la Web 2.0 y nos preguntamos acerca de sus modos de decir, sus lenguajes, sus discursos, las relaciones que se establecen entre los usuarios, reconociendo que las mediaciones como herramientas culturales permiten ampliar el análisis más allá del dispositivo, del artefacto en sí, para descubrir sus usos potenciales en educación, sin perder de vista la dimensión cultural y social, su papel en las dinámicas del pensamiento, del saber, de las prácticas sociales, ya que éstas son las que construyen su sentido cultural y pedagógico.6513

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