EDUSOL - Cohesión de Grupo

Lo que prometía ser un tranquilo domingo en EDUSOL se convirtió en una incendiaria charla que dinamitó los hilos más profundos de nuestro encuentro, el halo horizontal.

Si, además de las herramientas a síncronas que suena en un razonable fin de semana. Teníamos programa una ponencia por IRC [bib]6707[/bib], por solicitud de la ponente, no me atrevía a pedirle a nadie la moderará porque partir del principio de que si a mi me molestaba hacerlo a alguien más también :/

Me conecté temprano, salí un rato y regrese como reloj chino recién comprado a las 12:y algo minuto más, minuto menos. Al abrir la ventana del IRC varios comentarios de habitantes EDUSOL, pero uno de ellos prendió la alarma, decía algo como: Me conectaré a las 4 y algo, dos de MX.

Era nuestro ponente, GRRR, destinar el medio día a la charla que no será.

Pero como es costumbre, en canal planteamos el problema y acordamos simular la ponencia, cortando y pagando su texto para luego pasar a comentar. Y así fue hasta que entró nuestro ponente a "poner orden".

Puuff, eso detonó una serie de argumentos en el privado de Nielmon que terminó con un motín que abrió el canal a comentarios. les invito a leer :)

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Desencadenar eventos

Afecto (Expresión emocional)

Personal <- -> Social

motín

rebelión en la granja

Comunicación Abierta

Cohesión de Grupo

Edusol un encuentro con el conocimiento y la amistad

karyna — Sun, 15 Nov 2009 21:15:57 +0000

Hola, Compañeros de Edusol!!

Un gusto saludarles este año, como siempre la cafetería un buen lugar de encuentro.

Creo que muchos de los que participamos tenemos que agradecer a toooodos los organizadores que mejor ya no escribo sus nombre para no dejar a alguno de ladito, lo maravilloso de éste encuentro donde ademas de compartir, hemos encontrado muy buenos amigos a distancia pero con un mismo fin, aprender y compartir.

Estoy feliz saludarles y bienvenidos los nuevos integrantes de ésta especial comunidad.

A sus órdenes.

Foros:

La cafetería (Foro social)

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Cohesión de Grupo

EDUSOL día 6

pooka — Sun, 15 Nov 2009 00:04:28 +0000

Pues el día de hoy con menos carga en la otras modalidades he configurado un boletín por correo electrónico para ampliar la diáspora del encuentro e incentivar la participación

¿Creen que de resultado? Entre algunas de las cosas que comentaba son:

El encuentro entró en una fase descanso, en el que se nota que es fin de semana, esto le da un respiro al comité organizador para ponerse al día en los pendientes.

Algunos de ustedes nos han preguntando angustiados que no encuentran los foros.
Pueden acceder directamente a ellos en: http://edusol.info/es/forum. Pero te recordamos que la gran mayoría del sitio de la comunidad permiten los comentarios.

La portada del encuentro resume la última actividad en el sitio: las entradas de bitácoras, los envíos a los foros, los últimos comentarios y en la parte central las actividades en curso. Además puedes encontrar las actividades programadas en: http://edusol.info/es/event, las cuales puedes filtrar por tipo de evento.

Por otro lado hoy le dedique un buen tiempo revisar los foros y comentar algunas de las entradas, vamos imprimiéndole movimiento a la a sincronía, porque la sincronía esta muy movida. Por ejemplo acá les dejo unas de las últimas impresiones de nuestro gráficador de redes.

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Guía instruccional

Personal <- -> Social

bitácora del día

Cohesión de Grupo

Foto del encuentro (Tips para salir guapo en la foto)...

psilab — Sat, 14 Nov 2009 14:26:03 +0000

Como ustedes han de saber, uno de los compromisos del buen pooka es mostrarles con cierta regularidad una foto del IRC (uno de los hitos más graciosos e interesantes del encuentro).

Con foto se refiere a la gráfica de las interacciones que se dan durante los horarios de ponencia y horarios próximos en nuestro canal IRC, es decir nuestro bot registra el intercambio de información entre usuarios. Sin embargo estoy completamente convencido de que hay personas a las que en ocasiones no les hace justicia la foto, ¿Por que?, por que según yo el bot es ciego a considerar como interacción las líneas en las que no se mencione el nombre a quien va dirigida la línea o el comentario.

Por esto, se hace necesario fomentar una cultura de participación en el IRC en donde deban tenerse en cuenta estas consideraciones:

1. Procurar no ponerse nicks difíciles de teclear, con caracteres extraños y evitar a toda costa quedarse con el nick por defáult "edusol_números", al personalizarlo les permitirá tener presencia en el encuentro, es decir que sepamos quienes son quienes participan, y que se dibuje su núcleo social.

2. Procurar quedarse con el mismo nick o alias, durante todo el encuentro (yo preferiría que el alias fuera el mismo o algo muy parecido al alias con el que guardaron registro en edusol.) para conservar siempre la misma identidad y evitar confusiones en la comunidad.

2. Es importante hacer con con cierta regularidad lo siguiente (sin exagerar jeje): mencionar con exactitud el nick o alias a quien van dirigidas las líneas en el IRC para que su participación quede registrada como interacción, y se tienda una mejor posición en la foto de las interacciones del chat, es decir, que nuestra red social esté bien tejida y que no aparezcamos como un puntito solitario en alguna esquina de la foto.

Espero opiniones, saludos :).

Foros:

La cafetería (Foro social)

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Cognitiva

red social

Registro de interacción...

Temas de la mesa...

psilab — Fri, 13 Nov 2009 06:18:20 +0000

En este foro se discute sobre el tema "Mediación e interacciones en entornos virtuales de aprendizaje" teniendo como ejes del mismo las siguientes ponencias:

Moodle: alternativa como plataforma virtual. [bib]6530[/bib]
MONITOREO DE INTERACCIONES en foro definido sobre moodle [bib]6506[/bib] Experiencia de un curso en línea diseñado bajo el enfoque de usabilidad [bib]6509[/bib]
Impacto de las TIC en la Cultura de la Mediación a Distancia [bib]6508[/bib] LA WEB 2.0 DESDE LA PERSPECTIVA DE LAS MEDIACIONES [bib]6513[/bib]

Foros:

Mediación e interacciones en Entornos Virtuales de Aprendizaje

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Fomento de la comprensión, discusión o colaboración

Cohesión de Grupo

Postura Pedagógica

uhernandez — Wed, 11 Nov 2009 15:57:51 +0000

Fue interesante el planteamiento realizado en el texto y en la presentación via IRC acerca de los objetos de aprendizaje, lastima el detalle de usar Flash para la elaboración del material, si lo vemos desde la perspectiva del software libre.

En una experiencia de explorar alternativas libres a flash, para la elaboración de materiales educativos, no encontramos una herramienta que cumpliera con todos los requerimientos (aunque existen algunos proyectos en esta dirección), pero a cambio, encontramos todos un universo de herramientas. Si te interesa, esta exploración la presentamos en la ponencia "Construcción de un Referente Metodológico para la realización de Materiales Educativos Computarizados (MEC) a partir del enfoque CTS, las Pedagogías Críticas y el Software Libre" en el Edusol 2008.

De otro lado, y más allá del uso de las herramientas (materiales y plataformas), estamos convencidos que para que una propuesta educativa sea coherente, debe tener una postura pedagógica, unas estrategias didácticas y un uso de materiales coherentes. Cosa difícil de lograr, pero posible.

Etiquetado libre:

objetos de aprendizaje

Software Libre

SCORM

Software Privativo

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Cohesión de Grupo

Compartir Experiencia

uhernandez — Wed, 11 Nov 2009 15:50:16 +0000

En algunas experiencias que se han llevado a cabo en la Universidad del Cauca (Popayán, Colombia), hemos detectado que las modalidades de e-learning y b-learning dependen mucho del acceso que los estudiantes y profesores tienen a las TIC, y cuando hablamos de acceso no se trata solo de que existan salas de computo en la universidad o cafes internet en la región donde se encuentran los estudiantes, sino que las personas tengan espacios y recursos para compenetrarse con estas tecnologías, ya que si no llegan con un nivel adecuado de "cultura digital", este tipo de recursos solo se usaran para descargar los materiales digitales que pueda subir el profesor, y no para alcanzar los niveles de interacción esperados.

Etiquetado libre:

educacion

TIC

Moodle

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Cohesión de Grupo

Relatoria "Charla Horizontal Redes Sociales"

Nielmon — Tue, 10 Nov 2009 23:02:57 +0000

El tema del IRC era Monitoreo de Interacciones, pero en vista de que no se presento el ponente, se puso a discusión “analisis de redes sociales” en donde Pooka hizo presentación del graficador de red social del evento,

Spideymang quería hablar sobre Twitter, pero se opto por identi.ca -vagamente-

Surgió la inquietud sobre los perfiles de los usuarios, pues al googlearlos salen datos personales del registro, lo cual a muchos les gustaría que no saliera así.

Empieza debate sobre si deben ser públicos los perfiles por lo que Pooka decide que se pondrá a discusión si se hacen públicos o no los perfiles de los usuarios de Edusol. “ ¿Ermitaños o públicos?, ser o no ser”

Kako, vuelve a retomar twitter, pero volvemos a lo de los perfiles y la información pública. se retoma que al igual que muchos espacios destinados a socializar se hace publica la información personal. Vladimir dice:”un amigo dice que facebook te conoce mejor que tu propia madre"

kako: estamos realizando un artículo delo que puede significar llevar información a facebook y mencionaremos un concepto Redes Sociales Gestionadas y Dinamizadas

A manera de pre-conclusión pooka dice: cuando hablamos de educar, hay que pensar que usar y que no, haciendo referencia al uso de facebook, twitter, etc

La conversación lleva a tocar la deshinibición que da al estar detrás de una computadora.

Pasamos al punto en donde los valores son importantes dentro de estos espacios, en los cuales el uso de la información personal es importante

Se hablo de darle movimiento al sitio, es decir, “Hay que participar” pues hay poca participación por parte de todos”El tema del IRC era Monitoreo de Interacciones, pero en vista de que no se presento el ponente, se puso a discusión “analisis de redes sociales” en donde Pooka hizo presentación del graficador de red social del evento,

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Personal <- -> Social

Participación temática