EDUSOL - Resolución

Herramientas para el análisis de redes sociales

larrylugo — Fri, 20 Nov 2009 12:51:06 +0000

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Siguiendo en la línea de Pooka (Alejandro Miranda), cuando nos mostró el Diagrama de la Red Social del IRC, generado por el Bot PieSpy, seguidamente les menciono una serie de herramientas basadas en Software Libre para el Análisis de Redes Sociales (SNA por sus siglas en Inglés):
1) Agna (Descarga: http://mac.softpedia.com/progDownload/AGNA-Download-47086.html).
- Descripción: Es una pequeña (700 KB aprox.), pero muy poderosa aplicación Java multiplataforma, diseñada para el análisis de redes sociales, sociometría y análisis secuencial.
Este software puede ayudar en el estudio de las relaciones de comunicación en grupo, las relaciones de parentesco o de la estructura del comportamiento humano o animal - para mencionar sólo unos pocos ámbitos en los que se puede utilizar.
Agna permite crear, editar, analizar, almacenar y visualizar las redes. Agna también permite crear redes a partir de la conducta detectada en las cadenas.
El análisis de redes (o análisis de redes sociales, Social Network Analisys en Inglés) es un conjunto de métodos matemáticos utilizados en la psicología social, la sociología, la etología, y antropología. Esta metodología asume que la forma en que los miembros de un grupo pueden comunicarse entre sí afecta a algunas propiedades importantes de ese grupo ( tales como el rendimiento, el liderazgo, la satisfacción del trabajo, etc)

- Uso. Una vez creada la matriz social (sociomatrix) que consiste en una matriz con tantas columnas y filas como usuarios se estén analizando, Ej. 10 x 10 en las imágenes adjuntas, donde se especifica el número de contactos que han tenido mediante herramientas sociales como Foros. Esta información puede extraerse de los registros de entornos virtuales de aprendizaje (Moodle, BB, etc.) y Agna se encarga de generar la topología de la red y un número importante de análisis matemáticos y estadísticos (excentricidad, densidad, promedios, desviación estándard, etc.).
Pueden ver la red y su análisis en
http://cid-b26cf91e2cc792c0.skydrive.live.com/browse.aspx/EDUSOL%202009?...

2) Moodle Forum SNA
- Descripción: Moodle Forum Social Network Analisys (SNA) es una herramienta en línea que permite hacer un SNA de los Foros de Moodle. Más información: http://research.uow.edu.au/learningnetworks/seeing/snapp/index.html
- Uso. La herramienta de análisis se añade a la lista de favoritos en IE o FireFox. Se ingresa al Foro Moodle y simplemente se pulsa el vínculo de la herramienta, la cual realiza el análisis mostrado en las imágenes (http://cid-b26cf91e2cc792c0.skydrive.live.com/browse.aspx/EDUSOL%202009?...). Moodle Forum SNA genera, además, un archivo GraphML (también incluido en el vínculo previo) y otro .VNA. El primero se puede visualizar mediante yED, tal y como se ejemplifica con el archivo GraphML-test.jpg (Descarga de yED: http://www.yworks.com/en/products_yed_about.html). Y el segundo con NetDraw. Así se puede graficar la topología de la red, de manera parecida a como lo realiza PieSpy en los IRCs.

Espero les sea de interés y utilidad. Saludos!

Nota: Las imágenes en referencia se adjuntan comprimidas, junto con el archivo .graphml que puede ser visualizado con yED.

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Redes Sociales

Participación temática

Social Network Analisys

Resolución

Foto del encuentro (Tips para salir guapo en la foto)...

psilab — Sat, 14 Nov 2009 14:26:03 +0000

Como ustedes han de saber, uno de los compromisos del buen pooka es mostrarles con cierta regularidad una foto del IRC (uno de los hitos más graciosos e interesantes del encuentro).

Con foto se refiere a la gráfica de las interacciones que se dan durante los horarios de ponencia y horarios próximos en nuestro canal IRC, es decir nuestro bot registra el intercambio de información entre usuarios. Sin embargo estoy completamente convencido de que hay personas a las que en ocasiones no les hace justicia la foto, ¿Por que?, por que según yo el bot es ciego a considerar como interacción las líneas en las que no se mencione el nombre a quien va dirigida la línea o el comentario.

Por esto, se hace necesario fomentar una cultura de participación en el IRC en donde deban tenerse en cuenta estas consideraciones:

1. Procurar no ponerse nicks difíciles de teclear, con caracteres extraños y evitar a toda costa quedarse con el nick por defáult "edusol_números", al personalizarlo les permitirá tener presencia en el encuentro, es decir que sepamos quienes son quienes participan, y que se dibuje su núcleo social.

2. Procurar quedarse con el mismo nick o alias, durante todo el encuentro (yo preferiría que el alias fuera el mismo o algo muy parecido al alias con el que guardaron registro en edusol.) para conservar siempre la misma identidad y evitar confusiones en la comunidad.

2. Es importante hacer con con cierta regularidad lo siguiente (sin exagerar jeje): mencionar con exactitud el nick o alias a quien van dirigidas las líneas en el IRC para que su participación quede registrada como interacción, y se tienda una mejor posición en la foto de las interacciones del chat, es decir, que nuestra red social esté bien tejida y que no aparezcamos como un puntito solitario en alguna esquina de la foto.

Espero opiniones, saludos :).

Foros:

La cafetería (Foro social)

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Cognitiva

red social

Registro de interacción...

Relatoria de la ponencia por IRC: Privatización y centralización del conocimiento, una mirada desde América Latina

psilab — Fri, 13 Nov 2009 04:47:57 +0000

La ponencia fue desarrollada por Raúl Abraham López Martínez, Antropólogo social, dedicado a la producción de medios alternativos de comunicación y asesor de movimientos sociales y representantes populares. Director de la Revista Digital Independiente Voz Universitaria.

Raul2010, el ponente en cuestión dedicó la ponencia a exponer los puntos más importantes de su ensayo en extenso que envió al evento.

Ésta se desarrolló en un primer momento en torno al concepto de “sociedad del conocimiento”, en donde se apuntó su definición como:

“el surgimiento de un nuevo paradigma tecnológico, organizado en torno a nuevas tecnologías de la información más potentes y flexibles, que convierten a la información en un elemento clave del proceso de producción global. Lo cual modifica de manera radical al sistema económico mundial”.

Otro de los hitos importantes de la ponencia fue señalar el “fundamento historico” de la centralización de la información por parte de los países con mayor ventaja tecnológica:

“Hay que señalar que el proceso de fusión de lo virtual y lo económico lo inician los países del primer mundo. Teniendo a la cabeza a Estados Unidos. En el cual los países de América Latina, ante la incapacidad de asumir un papel protagónico en los cambios tecnológicos, se encuentran tan sólo a la expectativa de recibir las indicaciones tecnológicas de Norte América”.

Posteriormente nuestro ponente presentó indicadores económicos para apoyar la tésis de que el desarrollo económico y por ende tecnológico está vinculado con el empoderamiento de la disponibilidad y la generación de la información:

raul2010: Producto Interno Bruto pe cápita en miles de dolares: América del Norte 33.7 Oceanía: 14.9 Europa: 11.9 África: 0.9

(17:14:07) raul2010: Latinoamérica y el caribe: 3.8

(17:14:30) raul2010: México 6.1 Honduras 1.0 Colombia 1.9 Guatemala 1.8 Salvador 2.0 Argentina: 7.2

raul2010: Desigualdad económica: América Latina: el 10 por ciento de la población obtiene un ingreso total del 48 por ciernto México: el 10 por ciento de la población obtiene un ingreso total del 57.6 Brasil: el 10 por ciento de la población obtiene un ingreso total del 64.1 Colombia: el 10 por ciento de la población obtiene un ingreso total del 60.9

Acto seguido también se consideró otro indicador contundente que pone en evidencia las desigualdades respecto al acceso al conocimiento:

de manera global encontramos los siguientes datos: Penetración de la población usuario de internet: America del Norte 69.7 % America Latina / Caribe 15.4 % Europa 38.6 % Medio Oriente 10.0 % Oceania 54.1 % Africa 3.6 % Asia 10.3 %

(17:23:50) raul2010: se puede afirmar la tesis, que estas desigualdades se están configurando a través de la privatización y centralización de los recursos económicos, el acceso a internet y que esta situación impacta de manera correlativa en la dimensión de la sociedad del conocimiento

(17:25:02) raul2010: estas caracterización de la actual coyuntura en el ámbito económico nos lleva a un Un capitalismo que se ha tenido que adaptar al nuevo contexto científico-tecnológico, desarrollando novedosas formas de organización y explotación a escala mundial.

Enseguida Raúl enfatiza que “el nuevo origen de la riqueza y del poder, ya sea económico, político o militar, se encuentra en la capacidad de generar y manipular conocimiento de vanguardia”.

Se pone en duda también el concepto de soberanía, bajo la idea de que tiene mayor autoridad en la política a nivel mundial quien tiene mayor poderío económico.

raul2010: de esta manera surge la siguiente interrogante ¿De qué sirve elegir por medio de procesos electorales a quienes nos han de gobernar, cuando las transnacionales toman decisiones que afectan a continentes enteros, sin que a nadie tengan que consultar?

Finalmente se concluye diciendo que:

la idea de distribución social del conocimiento se presenta ante el horizonte Latinoamericano como el elemento clave que nos puede permitir impulsar un proceso de descentralización y socialización del conocimiento que se encuentra inmerso en la región, construyendo estrategias de distribución social del conocimiento que permitan a la mayor parte de la población el acceso a los principales beneficios de la sociedad del conocimiento.

(17:33:37) raul2010: Esto implica, la impostergable necesidad redefinir la función tradicional de las instituciones públicas sin excepción, constituyendo procesos de reingeniería organizacional que permitan tender puentes entre el conocimiento que se produce en los centros de investigación públicos y la sociedad civil, propiciando flujos de interacción reciproca entre el estado y la sociedad con el fin de promover el desarrollo económico y social de los pueblos.

En la segunda parte de la ponencia nos dedicamos a plantearle preguntas al ponente para que éste las confrontara con sus puntos de vista, entre las que destacaron:

anto: pregunta: ¿has tenido en cuenta la censura que existe en muchos paises para poder acceder a cierta información?, podría ser un indicador al igual que el PIB y los usuarios de internet?

(17:37:10) raul2010: como todo indicador que proviene de las instituciones hay que tener sus reservas, sin embargo, estos datos nos puden servir de referencia, claro, con sus resepctivas cautelas

(17:37:44) raul2010: pero aun así, estos datos presentan una cruda situación

psilabrevenge: pregunta ¿Respecto a la privatización del conocimiento, crees que los esquemas de licenciamiento libres estén máyormente implicados en el desarrollo del conocimiento, pero no en el desarrollo de la economía, o como se vinculan ambas cosas?

(17:46:05) raul2010: esta pregunta es muy interesante

(17:46:34) raul2010: nos lleva a la cuestión sobre la relación de ciencia, tecnologia y sociedad

(17:46:54) raul2010: más específico sobre la relación en su impacto económicoraul2010: aquí lo que me parece fundamental es pensar que este modelo económico ya demostro que es inviable para la mayoría de la población

(17:48:15) raul2010: justamente el licenciamiento libres a punta en dirección distinta el neoliberalismo

(17:48:54) raul2010: por lo que yo propongo poner una especial atención en torno a la distribución social del conocimiento

raul2010: Nuestra mejor estrategia para descentralizar y socializar el conocimiento es por medio de la distribución social del conocimiento, en donde gobiernos de izquierda y la sociedad civil, movimientos y redes sociales, tienen que asumir un rol activo para combatir las nuevas y viejas desigualdades.

psilabrevenge: vicm3 pregunta: Paradojicamente para acceder a esta sociedad del conocimiento, tendriamos que apelar a las redes sociales tradicionales? de boca a boca, volanteo, mitin, junta, impresos? la gente que mas requiere de este cambio de paradigma es la que no tiene aun acceso a la tecnologia, me gustaria saber tu opinion Raul

raul2010: creo que hay que apelar a todo lo que se encuentre al alcance

(18:08:30) raul2010: igual ha sucedido con la era de la imprenta

(18:08:42) raul2010: surgen los libros, pero no todos saben leer

(18:09:21) raul2010: desde mi optica antropologíca, me parece que esto nos va a llevar a conocer diversas formas de acción y organización

(18:09:28) raul2010: por ejemplo

(18:10:13) raul2010: ¿cuántos movimientos sociales hacen uso de internat para promover sus fines?

(18:10:40) raul2010: sin embargo

(18:10:56) raul2010: no hay que olvidar una cuestión

(18:11:20) raul2010: sobre los alcances y los límites de las nuevas tecnologías de la información

psilabrevenge: anto: pregunta: hacia donde apuntan según tu opinión los nuevos modelos de gestión del conocimiento?, crees que la distribución del conocimiento libre se basará en los mismos pilares que se ha basado el copyright?, es decir con entidades de gestión de derechos de por medio , por ejemplo?(18:13:09) raul2010: me parece que lo central es promover modelos alternativos de gestión de conocimientos

(18:13:24) raul2010: el actual modelo hegemonico ya sabemos hacia donde nos conduce

(18:14:11) raul2010: por lo que creo, que el reto no es repoduccir lo hegemonio, sino por el contrario, explorar nuevas formas de gestión, con un flujo horizontal y de abajo hacia arriba

psilabrevenge: irosas1 pregunta: Siendo el SL una estrategia para descentralizar y socializar el conocimiento. ¿Por qué en algunos países de latinoamerica y en especial en México, los gobiernos tardan en voltear a ver al SL como una opción excepcional para una mejor distribución del conocimiento?

raul responde la pregunta sosteniendo que la élite de derecha es responsable en mantener convenios con empresas “privatizadoras del conocimiento” y nos habla del caso del tec de monterrey:

“dentro de su area de eduación virtual compraron los derechos al tec de monterrey de su plataforma para educación en linea”

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conocimiento

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Grcias

josevalaer — Mon, 09 Nov 2009 21:46:46 +0000

por su ayuda.Saludos desde España

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Soporte logístico y técnico

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Generar video a partir de una presentación y un archivo de audio en linux

uhernandez — Mon, 09 Nov 2009 16:36:36 +0000

Buen día,

Mi pregunta es si conocen alguna forma para generar un video a partir de una presentación (en openoffice) y un archivo de audio.

Estoy pensando en algo como lo que se puede hacer en SlideShare, que uno sube la presenmtación, luego el archivo de audio y luego se sincroniza el audio con las diapositivas. Si bien esto permite ver la presentación como si fuera un video, no sucede así cuando se descarga el archivo. Pero la idea es que esto se pueda hacer en un equipo con linux offline.

Saludos,

Ulises

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linux

screencast

Soporte logístico y técnico

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