EDUSOL - Exploración de ideas

Realidad Aumentada: reflexiones y prospectiva

Armayones — Wed, 25 Nov 2009 05:56:54 +0000

La reciente aparición de Invizimals de Sony está revolucionando el mundo de los videojuegos. La idea de la realidad aumentada, que en palabras poco técnicas sería "superponer" imágenes digitales a la realidad con la que estamos interactuando no es nueva y ya está teniendo aplicaciones en el campo de la Salud, con los trabajos pioneros en el tratamiento de fobias y otros trastornos psicológicos como los que desarrolla el grupo de investigación de Cristina Botella (Universitat Jaume I de Castelló) en España.
Las posibilidades que se abren en este terreno están aún por explorar. Así por ejemplo y cuando los dispositivos sean más "usables" que la actual consola de Sony que tiene, como es lógico, una orientación puramente lúdica, se podrá incorporar este tip de tecnología a un buen número de aplicaciones de nuestra vida cotidiana.
Así por ejemplo no sería descabellado pensar en unas gafas que mientras conducimos nos fueran superponiendo una serie de indicaciones (a modo de navegador gps) sin tener que estar "mirando" la pantallita del navegador. Que nos suministrara información sobre que pasos hay que seguir para "montar o desmontar" algún tipo de objeto, que a través de las señales emitidas por otros sensores médicos (tensión arterial, ritmo cardiaco,etc) nos marque en "colores" (rojo, anaranjado,verde) elementos del ambiente que tengan que nos ayuden a "cumplir" con nuestros siempre buenos propósitos de mantener une estilo de vida saludable (ej. que al "detectar" escaleras se "marquen" en verde para inducirnos a que las tomemos o que marque en "anaranjado o rojo" los cigarrillos cuando estamos intentando dejar de fumar).
Sería una buena integración de la realidad aumentada con la captología (técnicas de persuasión tecnológica) y de aplicación tanto en la clínica como en la promoción de la salud.
Los desarrolladores de software libre tienen un gran reto por delante, pero como siempre la comunidad es sabia, además de productiva, e irán perfilando este tipo de tecnología para que contribuyan a mejorar la calidad de vida de los ciudadanos.
Un saludo.
Manuel Armayones

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Relatoría Ubuntu-México

larrylugo — Fri, 20 Nov 2009 13:59:00 +0000

Con relación a la ponencia del Grupo Ubuntu-México, ante todo los felicito por la inciativa. Considero que todo esfuerzo destinado a contribuir con la adopción del Software Libre (SL) es encomiable.
Durante el IRC se discutió sobre el "Ubuntu-Boom", como referencia al fenómeno de adopción masiva de esta versión o "flavor" de Linux. Particularmente señalé, como usuario de Mandriva desde el 2003, y en parte con la intención de reivindicar esta distribución, que no entendía las razones que justifican la "tiranía" de Ubuntu en el mundo Linux. Los expositores señalaron al respecto:
- Ubunto fue concebido bajo la premisa "Ubuntu para humanos", enfatizando la facilidad de uso.
- Su instalación es gráfica.
- La gestión de paquetes de instalación también es sencilla y fácil de manejar.
- Se creó el Proyecto Edubuntu.
- Se han manejado aspectos de la comunidad de usuarios de manera más acertada, y dicha comunidad es un factor de éxito como apoyo técnico, aunque no se dieron mayores detalles de otros "aspectos" positivos.
- Innovación.
En mi intención de reivindicar a Mandriva, y parafraseando a los expositores que, acertadamentseñalaron que no hay una versión mejor que otra, me veo obligado a destacar lo siguiente:

- Facilidad de uso. Mandriva surgió como fusión de Mandrake + Conectiva, precisamente dos distribuciones cuya consigna era esa: facilidad de uso. Ello sigue alentando a la actualidad los esfuerzos de la comunidad de desarrolladores y usuarios.
- Interfaz de instalación gráfica. Prácticamente fue un invento de Mandriva y la misma ha sido premiada y reconocida en varias ocasiones, en particular por integrar la herramienta de gestión de particiones.
- Instalación de paquetes. Este ha sido otro énfasis en la mejora constante de Mandriva, a tal punto que es un proceso casi transparente, cada vez que se accede al sistema y el mismo señala la existencia de actualizaciones disponibles que se dan en segundo plano cuando el usuario lo autoriza.
- Proyecto Edubuntu. Desde sus inicios, Mandriva ha estado estrechamente vinculado con entes educativos, en particular a través de Edutice (http://www2.mandriva.com/education/), una suite de programas educativos que se ejecutan bajo la supervisión de educadores. Así mismo, KDE, el escritorio por defecto de Mandriva, también cuenta con un proyecto educativo desde hace ... años! (The KDE Education Project: http://edu.kde.org/).
- Comunidad. La comunidad Mandriva es sumamente activa y se encuentran Foros útiles y "vivos" sobre casi cualquier cosa que se requiera. Además se cuenta con un soporte pago, al igual que en Ubuntu. Si, en Ubuntu también cobran! (http://www.ubuntu.com/support/services).
- Innovación. A Mandriva se deben aportes como la primera distribución live en un Pendrive o memoria flash, el soporte decidido para el desarrollo de Metisse, un escritorio sumamente útil, antes que impactante. Otros entornos resaltan los efectos de Compiz, Beryl, Compis-Fusion, pero ... ¿son realmente útiles? Además, consumen una vastedad de recursos gráficos. Mandriva ha integrado algunos de esos vistosos efectos directamente en KDE, sin agotar al CPU. Por otro lado, pueden revisar Metisse y encontrán un arsenal de funciones para la productividad y comodidad de tareas. La habilitación de los efectos 3D se hace vía menú desde hace al menos 3 años. El apoyo decisivo para la mejora y uso de KDE (es el escritorio por defecto), similar a Windows. Se dijo en el IRC que eso no era innovación pues parecerse al "enemigo" no cuenta, pero si se quiere captar a los usuarios partidarios de Redmon, ¿qué mejor que un entorno familiar? ¿Acaso no existe Kubuntu, que es KDE-Ubuntu?
Mandriva ha dedicado un esfuerzo organizacional admirable al proveer distribuciones con las versiones más recientes del Kernel, escritorios, etc. la adición de Plasma Workspace para la gestión de applets en el escritorio, entre otros.
Por supuesto que lo mejor del Mundo Libre es poder escoger: en la variedad está el gusto. Mi intención es reivindicar a Mandriva como una distribución pionera en la facilidad de uso por parte del usuario final e innovaciones. Y finalmente, puedo decir, que a medida que Ubuntu madura, más se parece a Mandriva!

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Cuando pases por identi.ca busca a "Mar" ;)

maryel — Wed, 18 Nov 2009 06:30:13 +0000

Ojala pronto te des una vuelta permanente ;p en Identi.ca que es algo asi como el twitter de software libre, es decir, es un micro blogin.

Y cuando ya te hayas registrado busca a mar

en http://identi.ca/mar

Y oprimes el botón verde que dice "subscribe" ;)

Allá nos vemos !!!

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La vulnerabilidad de la privacidad en Internet

JoseCR — Sun, 15 Nov 2009 03:30:51 +0000

Quiero aportar este artículo publicado en el sitio: http://www.wharton.universia.net
en el cual se abordan los temas medulares sobre los que a mi parecer versara este foro, esperando que sirva de insumo para el debate.

Espero no despertar la ira de pooka por citar arículos de tercero fuera de edusol, no se si es permitido en estos foro o no. Pero creo que el contenido del mismo es muy relevante, mis disculpas sinceras si transgredi alguna normativa de edusol al trasncribir este artículo.

LA VULNERABILIDAD DE LA PRIVACIDAD EN INTERNET

Existe un millón de maneras en que Internet puede resultarnos útil, eficiente y divertido. Asimismo su potencial para la pornografía, phishers, timadores y correos basura también ha estado presente desde sus comienzos. Sin embargo, hemos necesitado unos cuantos años de convivencia para darnos cuenta de la amenaza para la privacidad que implica el hecho de que la gente cada vez tenga menos problema en proporcionar alegremente información online sobre sí misma.

En opinión de profesores de Wharton y expertos legales, las personas que entran en Internet para realizar lo que se han convertido en actividades cotidianas –enviar un correo electrónico, escribir blogs, enviar fotos e información sobre ellas mismas a sitios web de redes sociales-, no se dan cuenta de toda la privacidad a la que pueden estar renunciando. Tampoco llegan a comprender completamente hasta qué punto están invitando al engaño, la vergüenza y el daño –tal vez en décadas venideras-, cuando otras personas saquen a relucir “basura digital”. Además, expertos legales advierten que, aunque las leyes ya contemplan remedios penales y civiles en caso de uso ofensivo de la información personal, los tribunales aún no han tratado los diferentes modos en que Internet puede ser aprovechado para fines cuestionables que invaden la privacidad.

Consideremos unos cuantos ejemplos de cómo la información personal y determinados hechos pueden acabar con una vida cuando se cuelga información en la Red y todo el mundo puede verla. A principios de septiembre, un diseñador de páginas web cogió un anuncio online aparentemente real de una mujer que buscaba una aventura sexual y lo envió a la sección “encuentros casuales” del Craigslist de Seattle. Hubo 178 respuestas al falso llamamiento sexual, muchas de las cuales incluían fotos comprometidas. El diseñador luego publicó todas las respuestas en un sitio web público -incluyendo fotos, direcciones de correo electrónico y otros datos personales-, que cualquiera podía ver.

También en septiembre, el sitio web de redes sociales Facebook, muy popular entre estudiantes universitarios y de secundaria, fue objeto de duras protestas por parte de los usuarios cuando realizó algunas modificaciones en su diseño. Según Reuters, más de 500.000 usuarios se quejaban de un nuevo servicio llamado “News Feed” que notifica instantáneamente a los miembros cuándo sus amigos envían nuevas fotos o actualizan su información personal, como su afiliación política o situación civil. Los usuarios estaban muy enojados, no necesariamente porque News Feed revelase datos personales –después de todo esa misma información podía verse en el perfil del usuario-, sino porque a los usuarios les resultaba mucho más fácil seguirse la pista entre ellos, afirmaba Reuters. “Supuestamente seguirle los pasos a alguien no debe ser tarea fácil”, decía un usuario según Reuters.

El 7 de septiembre, la Federal Trade Commission anunciaba que Xanga, un sitio de redes sociales muy popular entre la gente joven, pagaba una penalización civil de 1 millón de dólares a cambio retirar los cargos por violar la ley Children's Online Privacy Protection Act, que según expertos legales es la única ley federal que regula temas de privacidad en Internet. Según la Federal Trade Commission, Xanga recopilaba, utilizaba y revelaba información personal de niños de menos de 13 años sin notificar previamente a sus padres y tener su consentimiento. El gobierno declaraba que hasta el momento la multa era la mayor que se había aplicado por violar dicha ley que protege la privacidad infantil.

Asimismo está el caso de una joven de Seúl que viajaba en metro con su perro cuando el pobre animal hizo sus necesidades en el suelo. La joven no limpió la suciedad, lo cual causó el enfado de otros usuarios y, según parece ser, a medida que aumentaba la tensión la mujer se volvió cada vez más maleducada. Empleando un móvil con cámara –Corea del Sur tiene el mayor porcentaje de móviles con cámara del mundo, del orden del 99%-, un pasajero sacó una foto de la mujer y del estropicio que su perro había causado. La foto, junto con una explicación describiendo lo que había ocurrido, se colgó en la Red y al final acabó apareciendo en multitud de sitios web. Algunos usuarios incluso pudieron identificar a la joven, la cual se convirtió prácticamente en un paria, abandonó la universidad y se escondió.

Existen otros muchos ejemplos sobre cómo la información online puede utilizarse, a menudo de forma bastante legal, de un modo en que la gente nunca había contemplado. ¿Cuántos aspirantes a un empleo no han sido contratados porque los posibles empleadores vieron fotos suyas online en situaciones embarazosas en fiestas? ¿Cuántos empleados han sido mortificados cuando sus correos electrónicos con comentarios críticos sobre sus jefes o compañeros han circulado sin su consentimiento?

¿De quién eres?

Anita L. Allen, profesora de Derecho y Filosofía de la Universidad de Pensilvana y experta en asuntos de privacidad, cree que las cuestiones fundamentales derivadas del mal uso de Internet son ampliamente conocidas desde hace tiempo.

“Responden al problema general de que la gente utilizará la información personal que puedan extraer a través de subterfugios o medios conocidos en provecho propio y en perjuicio del contrario”, explica Allen. “Los cotilleos, que existen desde tiempos inmemorables, constituyen el mismo tipo de problema. Desde que existen los negocios existen los problemas de confidencialidad. No hay nada nuevo en ello. Lo nuevo ahora es la facilidad con la que se puede extraer y compartir la información, y la facilidad con la que puede conservarse durante periodos indefinidos de tiempo”.

“En general nunca ha habido tanta información personal sobre los individuos y tan accesible como hoy en día gracias a Internet”, añade Kevin Werbach, profesor de Derecho y Ética Empresarial en Wharton. “Esto se cumple en particular con los sitios web de redes sociales. Asimismo, las generaciones más jóvenes –adolescentes y veinteañeros-, están mucho más cómodos desvelando detalles personales en páginas web que las generaciones previas”.

De hecho, Werbach dice que habla frecuentemente sobre temas de privacidad en Internet con sus estudiantes universitarios de pre-grado de cada semestre. Siempre que pregunta cuántos envían información personal a sitios como MySpace y Facebook, prácticamente todas las manos se levantan.

“Una vez dicho esto, hay que puntualizar que es diferente colgar información en un sitio completamente público -como tu propia página web, a la que cualquier persona del mundo puede acceder-, y enviar información a un sitio como Facebook, que es privado y disponible únicamente entre sus miembros”, señala Werbach. “Quién posee la información en dichos sitios es una cuestión muy interesante. La política de la mayoría dicta que son propietarios de cualquier cosa que se les envíe, pero claramente no se les concede el derecho a hacer lo que quieran con esa información. Y existen políticas de privacidad que imponen límites sobre cómo pueden utilizar dicha información. Pero no existe una respuesta sencilla a la pregunta de si la información pertenece al individuo o al sitio”.

El profesor de Gestión de Wharton, Stephen J. Kobrin, considera que “¿De quién es la información?” no es la pregunta adecuada. “Da la sensación de que hay demasiada información ahí fuera sobre todos nosotros que pertenece al dominio público. Tal vez no esté ahí legalmente, pero hay tanta y en tantos sitios y existen tantos modos de agregarla que tal vez no sea la pregunta adecuada. La verdadera cuestión es: ¿Es posible proporcionar protección a los individuos para prevenir que su información personal llegue a manos del resto del mundo? Y si es posible, ¿Cómo?”.
Postales, no cartas

Kendall Whitehouse, director senior de Tecnologías de la Información en Wharton, afirma que algunas de las cuestiones clave que surgieron con el uso creciente de Internet atacan directamente al corazón de los asuntos de privacidad. “¿Cuáles son tus expectativas sobre la privacidad? ¿Son válidas? ¿Es la gente consciente de lo mal enfocadas que están sus expectativas sobre privacidad?”

En lo que respecta a mensajes de correo electrónico, por ejemplo, la gente suele pensar que se trata de correspondencia privada entre dos o más personas, similar a una carta en un sobre cerrado. Pero en opinión de Whitehouse, un mensaje de correo electrónico es más bien una postal. “El cartero puede leer la postal por casualidad, a propósito o porque está aburrido. Al administrador de un servidor de correo electrónico es como el cartero; un mensaje de correo electrónico es simplemente un archivo en el servidor. La mayoría de los administradores no tiene motivo alguno para mirarlo. Pero sin embargo está ahí. Y supongamos que borres tu correo electrónico. ¿Desaparece del todo? Desaparece de algunos sitios, pero podría estar almacenado en el proveedor de los servicios de Internet. ¿Durante cuanto tiempo se almacenará? Los documentos electrónicos son como la peste: pueden ser muy difíciles de erradicar”.

Susan Freiwald, antigua profesora de Wharton que ahora da clases de ciber-derecho en la Facultad de Derecho de Universidad de San Francisco, sostiene que los legisladores han debatido durante años si es más apropiado considerar la información personal como una forma de propiedad que “se puede poseer” -y por tanto sujeta a la protección de la propiedad-, o como un derecho a la privacidad. Con el paso del tiempo, el modelo de derecho a la privacidad -en contraposición al modelo de propiedad-, ha prevalecido como prisma a través del cual los tribunales ven los derechos a la información personal.

“En derecho, el modelo de propiedad no acabó de despegar”,dice Freiwald. “La idea básica en derecho es que el que recopila la información la posee, independientemente de si eres tú el que la reúne o no”. Por ejemplo, en general los tribunales han rechazado los argumentos de los querellantes que cuestionan la capacidad de las empresas de tarjetas de crédito para utilizar la información personal, aludiendo que son los usuarios los “poseedores” de su información personal.

Sin embargo, desde el punto de vista de Freiwald, los derechos de privacidad siguen siendo mares desconocidos en el océano de la protección de los individuos. “Nuestro sistema legal es mucho más eficiente protegiendo los derechos de propiedad que el derecho a la dignidad, como es el caso de la privacidad”, dice Freiwald. “Se puede llegar a dicha conclusión estudiando las multas que se imponen a personas por robar propiedad intelectual o tangible versus violar la privacidad. El derecho no está protegiendo muy bien la privacidad de las personas”. Cuando los tribunales se encuentran con casos de infracciones a la privacidad, las multas son muy bajas.

Existen límites a lo que se puede enviar o decir en Internet sin correr el riesgo de ser demandado, explica Freiwald. Uno de los límites es aprovecharse de la popularidad de otra persona, como por ejemplo un famoso. Otro es la usurpación de identidad o el empleo de información de las tarjetas de crédito para realizar compras. ¿Qué recurso legal podría emplearse para alguien que se sintiese calumniado por algo enviado a la Red, como por ejemplo la mujer coreana humillada en el caso del perro? No mucho, dice Freiwald, ya que la verdad constituye una defensa absoluta contra la difamación.

Un individuo puede demandar a alguien por desvelar públicamente un hecho privado. Pero los individuos que son miembros de MySpace, Facebook u otros sitios de redes sociales están asumiendo riesgos al enviar información íntima sobre ellos mismos. Los sitios web generalmente declinan responsabilidades sobre los envíos. Es más, en opinión de Freiwald sería muy difícil que estas personas convenciesen a un tribunal de haber sufrido perjuicios por fotos o información que ellas mismas enviaron o por información cierta enviada por otros.

“El gran obstáculo para aquellos que inician demandas sobre información en la Red es que es difícil reivindicar que esa información es privada; tendría que ser extremadamente ofensiva”, afirma. “Cuanto más acostumbrados estamos a la información soez sobre la gente, más difícil es determinar que la información enviada sobre tu persona puede considerarse altamente ofensiva. Queremos normas que se adapten y las normas están cambiando”.

Incluso el correo electrónico más inocente puede conllevar enormes riesgos. “Tenemos una idea muy clara de la asunción de riesgos”, según Freiwald. “Si te envío un correo electrónico y lo reenvías, al enviarte el correo estoy asumiendo un riesgo. Si te envío el correo electrónico, la ley considera que estoy asumiendo el riesgo”.
Un “gusto por la privacidad” decreciente

A Allen, que está escribiendo un libro sobre “el gusto por la privacidad” de la gente, le preocupa la merma general de la privacidad que puede verse hoy en día, en especial entre los usuarios de Internet. Si la cantidad de privacidad que desea una sociedad pudiese evaluarse en una escala de 0 a 10 –representando 10 un fuerte gusto por la privacidad-, su nota sería un 4.

“Lo que más me preocupa es que los individuos son cada vez más insensibles ante sus propio derecho a la privacidad”, señala Allen. “Creo que muchos de los problemas que vemos tienen que ver con la indiscreción de los individuos en lo que respecta a proporcionar datos personales sobre uno mismo. Me preocupa la falta de gusto por la privacidad, así como la pérdida de respeto por la privacidad ... La gente está deseando colgar en Internet fotos suyas desnuda. Hace un montón de cosas de las que luego se arrepiente”.

A mucha gente joven no parecen preocuparle los temas de privacidad en Internet. Kobrin de Wharton cuenta una historia que le sucedió durante la celebración de un panel en el Foro Económico Mundial de Davos, Suiza, hace unos años. Cuando surgió el tema de la privacidad y de compartir información, tal y como recuerda Kobrin, el joven editor de una revista de alta tecnología dijo, “sólo a la gente de tu generación le preocupan esos temas. Nosotros simplemente lo consideramos un hecho”.

Pero con toda la información disponible en Internet sobre la gente, incluso Allen cree que los empleadores tienen la responsabilidad de utilizar Google para buscar información que pueda reflejar el carácter de los candidatos a un empleo. De hecho, como parte de sus obligaciones en consejos de administración, Allen ha buscado en Google información sobre los puestos que buscaban los candidatos y ha “encontrado información sobre gente que me ha hecho cambiar mi opinión sobre su idoneidad para el puesto”.

Carol R. Freeman, socia del bufete Morgan, Lewis & Bockius en Palo Alto, California, y especialista en derecho laboral, cree que la información personal en Internet plantea una serie de cuestiones sobre la relación empleado-empleador. El derecho claramente resuelve algunas, pero no todas. Por ejemplo, ¿hasta qué punto puede un empleador fiarse de la información que descubre en Internet a la hora de tomar su decisión de contratar, penalizar o despedir a un empleado? Unos 30 estados tienen leyes que protegen las actividades legitimas fuera del lugar de trabajo, como por ejemplo fumar o consumir alcohol.

“Si un empleador busca contratar a alguien y encuentra un sitio web como MySpace en que se dice que esa persona se emborracha todos los fines de semana, el derecho no define claramente si eso constituye evidencia que el empleador pueda utilizar a la hora de no contratar al aspirante”, dice Freeman. “El derecho dice que puedes beber. Sin embargo, el derecho no dice nada de la opinión de alguien que envía dicha información sobre él mismo. ¿Qué ocurre si el aspirante declara que es alcohólico? Entonces el empleador debe considerar si habrá implicaciones acogiéndose a los derechos de incapacidad estatales y federales.

O si el director de una guardería infantil ve que uno de los empleados de 22 años escribe en su blog personal sobre fumar marihuana, ¿el director debería tener poder para despedirlo? “El director de la guardería en esta situación debería consultar al consejero familiar y las leyes con las que opera la guardería”, dice Freeman. “Pero en general el director de una guardería puede despedir a un empleado por uso admitido de drogas, incluso aunque sea en el tiempo libre”.

O pongamos el ejemplo de alguien que descubre en un sitio web que uno de sus empleados ha sido recientemente arrestado. “Por ejemplo, bajo las leyes de California, un empleador no puede negarse a contratar, despedir o castigar a un empleado simplemente por haber sido arrestado, sólo si es declarado culpable”, explica Freeman. “Por tanto, el empleador debería tener cuidado y no despedir a un empleado en base a un arresto. Tal vez pueda haber otros motivos por los que un empleador pueda poner fin a un contrato, como por ejemplo no estar disponible para trabajar”.

Los empleadores “deben pensar sobre estos temas antes de tomar decisiones”, dice Freeman. “Simplemente por el hecho de que la información sobre un empleado esté en un blog o un sitio web, los empleadores deben preguntarse ¿Están haciendo algo que el derecho pueda proteger?”.
Repensar las normas sociales

Werbach dice que la privacidad es tan sólo un modo de analizar el problema de la cantidad de información disponible en el ciberespacio en lo que él denomina “un mundo de conectividad universal creciente”. En un artículo reciente que está a punto de publicarse titulado "Sensors and Sensibilities" (“Sensores y sensibilidad”), Werbach examina por qué el derecho gradualmente avanzará para complacer a un mundo radicalmente diferente plagado de aparatos móviles con cámaras, Internet, etiquetas de identificación por radio frecuencia y otros sensores que pueden seguir la pista a todas las actividades de los individuos.

“Lo cierto es que en el mundo actual hay mucha información disponible, y está ahí fuera por diversos motivos que a menudo no tienen nada que ver con esfuerzos deliberados para trasmitir información sobre la gente”, dice Werbach. En su artículo Werbach sostiene que la privacidad no es la mejor lente a través de la cual examinar estos temas. Es necesario repensar en su totalidad cuáles son las normas de comportamiento de la sociedad. “La privacidad es desde luego importante; hay cosas que no deberían desvelarse. Pero la privacidad conlleva una clasificación legal, formal y precisa”.

Por ejemplo, el incidente en el metro en Corea puede verse de dos modos. Alguien podría sostener que se violó la privacidad de la mujer fotografiada y se dañó su reputación. Pero otro podría decir que estaba en un sitio público, y el hecho de que alguien sacase una foto de ella no fue una invasión de su privacidad, ya que no estaba en su casa tras una puerta cerrada y debería haberse dado cuenta de que las acciones tienen consecuencias. ¿Quién tiene razón?

“Yo no estoy en posesión de la respuesta correcta”, dice Werbach, “pero evaluar ese caso bajo la lente de la privacidad –independientemente de que hiciese algo en privado o en público-, no ayuda mucho porque existe un montón de situaciones que solían ser privadas y ahora son públicas. No es una cuestión de privacidad sino de normas sociales. Tal vez la respuesta simplemente sea Qué pena. Si alguien le hubiese sacado una foto robando un banco y ella dijese No me puedes sacar una foto, casi todos nosotros diríamos Peor para ti, estabas robando un banco. Gracias a las super-autopistas de la información global estamos volviendo casi de un modo perverso a la vida de los pueblos, donde todo el mundo sabe lo que hacen los demás. Es hacia donde nos dirigimos queramos o no. Google no va a desaparecer”.

Publicado el: 01/11/2006
Fuente: http://www.wharton.universia.net/index.cfm?fa=viewArticle&ID=1243

Foros:

Privacidad en la internet

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Aportar insumos para mejor debatir

politica

gobierno

Exploración de ideas

Fomento de la comprensión, discusión o colaboración

¿Cómo deberíamos orientar la alfabetización informática con software libre?

pooka — Sat, 14 Nov 2009 23:07:44 +0000

Primero quiero agradecer las felicitaciones que leo debajo del nodo del calendario de nuestra ponencia por IRC, en el que les presentamos el proyecto Xoti: Herramientas para la vida [bib]6624[/bib].

A reserva que lean la reseña y el video, les pregunto ¿cuales deberán ser los elementos a considerar en la alfabetización informática con software libre?

Foros:

Software Libre y Cómputo en la Educación

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Desencadenar eventos

Exploración de ideas

Foto del encuentro (Tips para salir guapo en la foto)...

psilab — Sat, 14 Nov 2009 14:26:03 +0000

Como ustedes han de saber, uno de los compromisos del buen pooka es mostrarles con cierta regularidad una foto del IRC (uno de los hitos más graciosos e interesantes del encuentro).

Con foto se refiere a la gráfica de las interacciones que se dan durante los horarios de ponencia y horarios próximos en nuestro canal IRC, es decir nuestro bot registra el intercambio de información entre usuarios. Sin embargo estoy completamente convencido de que hay personas a las que en ocasiones no les hace justicia la foto, ¿Por que?, por que según yo el bot es ciego a considerar como interacción las líneas en las que no se mencione el nombre a quien va dirigida la línea o el comentario.

Por esto, se hace necesario fomentar una cultura de participación en el IRC en donde deban tenerse en cuenta estas consideraciones:

1. Procurar no ponerse nicks difíciles de teclear, con caracteres extraños y evitar a toda costa quedarse con el nick por defáult "edusol_números", al personalizarlo les permitirá tener presencia en el encuentro, es decir que sepamos quienes son quienes participan, y que se dibuje su núcleo social.

2. Procurar quedarse con el mismo nick o alias, durante todo el encuentro (yo preferiría que el alias fuera el mismo o algo muy parecido al alias con el que guardaron registro en edusol.) para conservar siempre la misma identidad y evitar confusiones en la comunidad.

2. Es importante hacer con con cierta regularidad lo siguiente (sin exagerar jeje): mencionar con exactitud el nick o alias a quien van dirigidas las líneas en el IRC para que su participación quede registrada como interacción, y se tienda una mejor posición en la foto de las interacciones del chat, es decir, que nuestra red social esté bien tejida y que no aparezcamos como un puntito solitario en alguna esquina de la foto.

Espero opiniones, saludos :).

Foros:

La cafetería (Foro social)

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Cognitiva

red social

Registro de interacción...

Experiencia de un curso en línea diseñado bajo el enfoque de usabilidad

sheik — Fri, 13 Nov 2009 20:17:53 +0000

EDUSOL • Ponencia por IRC: Experiencia de un curso en línea diseñado bajo el enfoque de usabilidad
Topic set by pooka on Fri Nov 13 2009 13:04:06 GMT-0600 (CST)
: Shiek: que ya vamos tarde!!
: saludos pooka
: habl� con gwolf hace un rato
: txopi: hola !
: ya hablaremos dentro de pocos d�as
: Gunnar sufriendo en el ekiga.
: ahora estoy liado en una reuni�n en otro canal (de otro servidor
: eso es :-)
: ciao
: Txopi. bite
: aqui ando
: bueno
: vamos a empezar con la primera ponencia de hoy viernes
+++ pooka set the channel to mode +m
: el nombre de la ponencia es: Experiencia de un curso en línea diseñado bajo el enfoque de usabilidad
: está a cargo de Leticia Sánchez Ambriz
: quien trabaja en el IPN
: pueden ver su fotito y una breve introducción aquí
: http://edusol.info/es/contenido/evento/ponencia-irc-experiencia-un-curso...
: el extenso lo pueden encontrar como pie de página en esa misma página del evento
: o aquí
: http://edusol.info/es/e2009/memorias/extensos/curso-basado-estudiante
: Recuerden que primero la ponente profundizará sobre su tema
: alrededor de 15 o 20 min
: preguntas en privado a mi
: y al final se abrirá el canal para que todos puedan interactuar
: así que, merleti adelante :)
: todo tuyo
: Primero felicito a organizadores y mi tema central gira en diseñar cursos centrados en el alumno
: pero, centrados en el perfil del alumno
: utilizando pltaformas de código libre
: para ello odificó toda la arquitectura d ela informacion
: después verificó que todos los cambios estén dentro de los estándares de usabilidad
: de hecho trabajo con Moodle
: una plataforma que se adapta a las personas que no somos informáticas
: me apoyo con la comunidad que es muy activa
: los resultados de mover tanto la arquitectura de la información como niveles de navegación es sorprendente
: además de permitir anexar otros programas
: Mi trabajo fue sobre un curso para estudiantes del 6 semestre de educación media
: primero me di a latares de saber quiénes era, cómo pensaban y su relación con la tecnlogía
: la evaluación también la hice con la plataforma modificada
: con los resultados procedí al diseño y se volvó a modificar el código original
: el mayor reto es que sea navegable, las herramientas bajen en un tiempo no mayoy de 3 segundos
: la arqutectura no tenga sobre carga cognitiva
: el alumno tenga lo que busque sin necesidad de perderse en muchos clic
: y no sepa como salir.
: es decir, el trabajp busca ser amigable
: sin cargas cognitivas, con personajes como ellos
: con las herramientas que ellos manejan
: por eso la importancia de conocer al usuario
: y como me considero tecno educativa, busco que el centro del hacer sea el
: alumno.
: en resumen en eso trabajo, desde hace como 3 años después de haber realizado un máster n España, donde
: descubrí el código libre y me enseñaron a modificar y personalizar tanto blog como plataforma
: dejo habierto el espacio a preguntas
: ok merleti
: bueno, mientras cuéntanos
: a raíz de tu trabajo
: han desarrollado un protocolo o checkup de los elementos que deben suprimirse o agregarse al moodle??
: no, el trabajo que presento es parte de una tesis doctoral cuyo propósito era medir
: usabilidad en platformas de código modificado
: ok, sip
: tal vez la pregunta fue mal planteada
: de mi parte
: pero, a último trimestre me lo modificaron a resultados de aprendizaje
: así que solo me he dediado a diseñar, operar y evaluar
: el trabajo de la codificación y todos los cambios de etiquetas no los llevo en ninguna bitácora
: ahh
: eso era lo que quería saber :)
: cuál es la preguna
: qué tipo de cambios se habían realizado
: ok
: o en que aspectos
: se modifico toda la arquitectura de la información, si entran a la ponencia podrán ver que se utilza un paseo virtua,
: se colocó un castillo que simboliza el salón de clases
: los personales principales hablan y son los propios alumnos
: me gustaría que pudieran ver las pantallas
: se recreo todo. incluyendo niveles de navegación
: recuerden que el extenso lo tienen aqui http://edusol.info/es/e2009/memorias/extensos/curso-basado-estudiante
: interfaz, se trabajo con cascadas de estilo
: tengo un par de preguntas de psilab
: la primera: En su trabajo explica el método para procurar usabilidad en la plataforma, pero ¿Respecto a la usabilidad de los materiales cuales fueron los criterios para determinar si un material era usable o no? Pedagògicamente hablando
: lo que quiero compartir es que estás nuevas herramientas por primera vez están lal servicio de la educación
: se pueden adaptar a nuestras necesidades y no a la inversa como sucediía con otros medios
: Respuesta, se miden alugunos elementos de usabilidad
: después de haber diseñado el curso, se hicieron los cuestionarios con apoyo de especialistas
: El diagnóstico previo nos permitió conocer el nivel cognitivo del alumno, su relación con la tecnología, edad
: sexo y preferencias.
: Participaron especialistas en la materia, el curso fue dirigido a los estudiantes que obtuvieron 4 y 5 de calificación
: No sé, si la pregunta fue respondida
: mientras paso la segunda de psilab
: Y respecto a la usabilidad de la plataforma, ¿En que estadìsticas se basaron para la mejora de la interfaz de la plataforma? ¿Tomaron desiciones para procurar que fueran visibles los módulos de las actividades y evaluaciones prioritarios para el desarrollo del curso con un grupo piloto?
: Las modificaciones se planearon después de conocer el perfil del alumno
: su pesonalidad y contenido temático
+++ pooka has given voice to psilab
: se hizo el diseño en papel y empezamos a rediseñar la arquitectura de la nformacón
: modificando los códigos originales
: una vez terminado comenzamos a verifcar si era navegable
: si era visible en todos los buscadores
: hubo problemas a veces con la modificación del código pero, la comunidad apoyo con experiencias
: Me informan que en la oficina hay problemas con la luz eléctrica
: espero poder segui con ustedes sin problema pero, le s aviso por si pasa algo
: gracias merleti
: no sé si ya respondí la pregnta
: si gracias
: hay alguna otra pregunta, comentario
: mientras te paso 1 mas
: ¿Que estrategia se utilizó para evaluar la usabilidad de los materiales tomando en cuenta la experiencia de los mismos?
: El trabajo toma en cuenta un trabajo realizado por De Andrés quien evalúa la usabilidad y enfoques de
: usabilidad centrado en el usuario
psilab a todos los participantes, los invitamos de nuevo a hacer preguntas a nuestra ponente para enriquecer este espacio, las preguntas mandenlas por mp a mi o a sheik
: se utiliza mucho para publicidad de intenet
: bien...
: estos son temas nuevos y creoq eu tenemos mucho que trabajar
: tengo otra pregunta
: para crear ambientes personalizados
: : Estan disponibles para usar las modificaciones que hicieron en el moodle para que otras personas las utilicen?
: por supuesto, la filosofía de código libre es compartir
: siguen los problemas con la luz, estoy trabajando con el tiempo de regulador
: ah que miedo merleti
: aprovechemos que estás con nosotros
: luciao: pregunta ¿ hay manera de ver el curso, tiene una entrada para invitados?
: no, lo bajamos porque concluyó el tiempo, no tenemos servidor, usamos la computadora y bajamos el curso para subir el siguiente
: : Donde las puede uno descargar, o necesita contactar a los autores?
: nos podemos contatcar
: sería interesante
: para que todos pudieran ver su trabajo merleti
+++ edusolbot set the channel to mode -m
psilab Se abre la charla para discutir abiertamente con la ponente
: pueden preguntar directamente a merleti
+++ pooka set the channel to mode -m
: antes de que se vaya por problemas eléctricos
: no veo a merleti
: pero si no hay
: se cayó
: se fue hace un rato :)
: bien...yo quiero plantear una pregunta a los conocedores del e-learning...
: recuerden que la ponencia de merleti esta en uno de las mesas de trabjo
: que diferencias existen entre...."usabilidad pedagógica" y "usabilidad de la interfaz" y como convergen?
: o sea podria decirse que un material es pedagògicamente usable, si es fàcil de aprender....
: pero me hubiera gustado que en esta poencia hubieran dicho...como se pilotearon los materiales y basados en què informaciòn respecto al uso se les hicieron mejoras..
: para considerarlos "usables"
: jajaaaaaa ya no veo texto, yo les escribi la biblia :P y solo veo mi nick!
: bien...
: si quisieran seguir de forma asìncrona esta discusiòn...
: los invito...
: a hacerlo tambièn...
: a través de la dirección de nuestra mesa de trabajo
: http://edusol.info/es/contenido/temas-mesa-2
: la que encierra el tema expuesto por merleti
: psilab depende como se vea la usabilidad
: aunque recuerden que el horario de esta ponencia no se ha agotado
: por que depende de como se vea luciao?
: entiendo cuando dice usabilidad pedagógica que debe ser un contenido que puede ser utilizado en otros cursos, podría entenderse asi
: ahora en cuanto a la usabilidad de la interfaz
: se podría referir a que la interfaz no es complicada es amigable
: tambièn tendrìa que ver...con que el material cumpla el objetivo para el que fue diseñado, lograr en los alumnos ciertos aprendizajes....un material difícil de aprender es por lo tanto un material "no usable" o "poco usable"
: bueno a eso iba
: si luciao, el enfoque de la usabilidad de la interfaz es precisamente ese que mencionas...
: puede ser que el material como ha sido diseñado atendiendo a las caracteristicas y necesidades de los usuarios
: que sea amigable en el sentido que seas capaz de presentar algo intuitivo, que no tengan que hacer grandes maniobras perceptuales....
: para poder usar el material
: creo que merleti se fue por problemas de luz eléctrica
: entonces es un contenido que presenta usabilidad pedagógica
: ya no la veo
: ustedes?
: si luciao
: tampoco
: asi es eso es amigable
: mejor conversa con nosotros sheik, en lugar de buscarla, si vuelve se encontrarà la charla...en cambio, si no vuelve, no le haremos justicia al horario de la ponencia
: pues a mi me pareció buen esfuerzo
: pero creo que hace falta claridad en cómo se hizo
: por eso preguntaba si tenía algunos lineamientos resultado de su trabajo
: pues....a mi me dejó insatisfecho el enfoque je! o tienes razón, más bien...fue la falta de claridad...
: también decia...que tomó en cuenta "el manejo de cargas cognitivas"...
: pero no explica que es eso psilab
: o desde que enfoque
: se supone que hay formas de medir el impacto que tiene un material en cuanto a si la cantidad de elementos textuales y multimedia son los adecuados....
: te comento psilab que hay un curso que yo facilito en el potgrado que tiene que ver con el diseño de curso
: pues entiendo que es un concepto que tiene que ver con las teorías cognitivas del procesamiento de la información
: luciao ¿cuales son las características que procuras para que tus cursos sean usables?
: y cuando se va a elaborar un curso en primer lugar hay que hacer un diagnóstico de la necesidad instrucciopnal
: instruccional
: asi es luciao...
: oigan, aprovechando que pooka no anda por aki jejeje...quiero hacerles una pregunta muy contundente, sheik, luciao
: allí se estudian las caracteristicas de los usuarios con que materiales se cuenta, que tecnología se puede aplicar,
: eso es muy importante luciao....puesto que no importa que te pulas para crear una maravilla de material si no tomas en cuenta la tecnología...
: Perdón por la intromisión entre la charla de luciao y psilab, pero me interesa muchísimo saber dónde encontrar material sobre diseño de cursos en entornos virtuales.
: las prestaciones de la infraestructura por ejemplo...
: amtlucca
: amtlucca
: dame tu correo
: luciao te puede ayudar :)
: y luego te hago llegar algunos link
: y alguno de los pdf
: Gracias, mi dirección es amtlucca@gmail.com
: luciao o puede ponerlos como un comentario de foro de la mesa
Maryel levanta la mano para solicitar esos materiales tambien a LuciaO :)
: Así no sólo amtlucca se beneficia :)
: ok
: Ocurre que estoy haciendo aquí en Argentina una especialización en docencia en entornos virtuales
: recuerden que este tema recae aki http://edusol.info/es/contenido/temas-mesa-2
: podemos extender la discusión para que quede disponible ahi
: entonces alli se colocan los link
: psilab
: que interesante amtlucca
: En estos momentos estoy iniciando un curso de Diseño y Evaluación de materiales educativos
: luciao: colocalo como nuevo tema acá http://edusol.info/es/forum/1280
: si luciao...ahi puedes poner los links y comentarios respecto a la charla
: ok
: y así y y el resto se enteran :)
: Genial. Hoy tuve accedo a los foros, pues mi llegada al congreso fue tardía este año y estaba preocupada por no acceder a ellos.
: Pooka amablemente me contestó que hoy se inciaban los foros, y así fue
: el enlace es el que te da pooka jeeee
: perfecto
: si amtlucca
: de todas formas tengo tu correo amtlucca
: ademàs hay libros respecto al diseño de cursos en entornos virtuales
: amtlucca ¿eres pedagoga?
: Genial. Mi área de interés está vinculada a la matemática.
: el mio es luciaosuna@gmail.com
: Soy Lic en Matemática y tengo una Maestría en métodos numéricos, pero desde el año pasado me volqué hacia la educación
: , gwolf y yo estamos atendiendo pruebas con el ekiga para las vcs, recuerden atender la charla siguiente y las relatorías
: Me interesa todo lo relacionado a la virtualidad y cómo lograr aprendizajes significativos en entornos virtuales en matemática.
: amtlucca te sorprendería la cantidad y calidad de informaciòn que existe en inglés...
: yo soy licenciada en Educación mención dificultades de aprendizaje y magister en educación abierta y a distancia mención diseños y medios
: que bien luciao...
: Qué bueno luciao ...
: magister en venezuela es como maestria en méxico?
: asi es
: es una maestría en educación abierta y a distancia
: y el área que escogí fue diseños y medios
: la puede cursar cualquier persona de otro pais?
+++ pooka has given op to psilab
: en cuanto a ello es un poco limitado maryel
: aunque ellos han estado pensando en abrirla más allá pero antes deben inculcarlo a algunos docentes
: todavía tienen presenciales
: entre ellas la defensa de la tesis de grado
: a mi me encantaría que todo fuera adistancia
: ni modo . . es muy interesante esa maestria

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Video ponencia

uhernandez — Wed, 11 Nov 2009 16:29:24 +0000

Video que acompaña la ponencia Los Materiales Educativos Computarizados (MEC) en la era de las Redes Sociales

Los MEC en la Era de las Redes SocialesView more presentations from Ulises Hernandez.

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Exploración de ideas

¿Qué opciones tenemos?

uhernandez — Wed, 11 Nov 2009 15:43:00 +0000

Si bien estoy de acuerdo con el planteamiento que haces acerca de las posibilidades reales que tenemos los países latinoamericanos de tener un papel preponderante en la Sociedad del Conocimiento, entendiendo esto como una dinámica económica basada en la capacidad de innovación a partir de la ciencia y la tecnología, creo que la solución no esta sólo en tratar de convencer a los otros para que liberen su conocimiento, sino como esta actitud frente al conocimiento conjugado con promover procesos de trabajo colaborativos y para abordar las problemáticas de nuestro entorno, pueden empezar a configurar escenarios que permitan el desarrollo para las personas.

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Sociedad del Conocimiento

TIC

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Exploración de ideas

Atomización de los conocimientos

ftirado — Wed, 11 Nov 2009 15:23:32 +0000

Interesante el plantemiento. Sin embargo aún en el modelo molecular que se propone y que estoy de acuerdo en que es mucho mejor que el del lego o el del átomo, considero que la atomización del conocimiento sigue estando presente, y este es un problema complejo, pues me parece que es como ver los árboles sin peractarnos del bosque.

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Exploración de ideas